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火花口才課程上線(xiàn),打造“超小班兒童實(shí)用口才課”

網(wǎng)編:張禹 2023-10-13

近日,在線(xiàn)教育品牌火花思維重磅推出的新課程“火花口才課”,歷經(jīng)兩年打磨,火花口才教研團(tuán)隊(duì)探究出了兒童口才教育新模式。有別于市面上的課程,火花口才課程采用“傳統(tǒng)口才+新型口才”相結(jié)合的生活實(shí)用口才,遵循兒童認(rèn)知發(fā)展理論,依據(jù)幼兒言語(yǔ)發(fā)展規(guī)律、幼兒思維訓(xùn)練規(guī)律,致力于培養(yǎng)和健全孩子的語(yǔ)言系統(tǒng)、促進(jìn)孩子文采積累、思考敏捷、自信表達(dá)、習(xí)慣養(yǎng)成,建立合理的情緒抒發(fā)路徑,構(gòu)建安全感和健康的心理調(diào)節(jié)機(jī)制,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)及生活所需的8大能力。課程采用真人直播課,以趣味化、游戲式交互,提升孩子學(xué)習(xí)興趣,規(guī)范孩子表達(dá)習(xí)慣。通過(guò)TPR教學(xué)法、Flag教學(xué)法、情境教學(xué)法等,塑造8大表達(dá)模型。每堂課程與生活實(shí)際場(chǎng)景強(qiáng)結(jié)合,進(jìn)行表達(dá)模型運(yùn)用操練,讓孩子做到敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、清晰表達(dá)、豐富表達(dá)、個(gè)性表達(dá)。

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在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,他們會(huì)遇到不同的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力難點(diǎn)。例如,在與父母溝通中,不懂得如何表達(dá)情緒、不知道如何清晰地表明訴求,導(dǎo)致最終用哭鬧來(lái)解決問(wèn)題;在公共陌生環(huán)境、群體活動(dòng)中,很多孩子會(huì)緊張,表現(xiàn)膽怯,不知道如何開(kāi)口。

如今,經(jīng)過(guò)火花口才教研團(tuán)隊(duì)深度調(diào)研研發(fā),火花口才課程將孩子們展現(xiàn)出的口才痛點(diǎn)逐一擊破。首先,掌握口才能力,多說(shuō)多練是關(guān)鍵。因此,火花口才課以超小班( 1v4 )系統(tǒng)語(yǔ)言訓(xùn)練課堂為載體,保證每個(gè)孩子的訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng),并且采用“傳統(tǒng)口才+新型口才”相結(jié)合的生活實(shí)用口才,從語(yǔ)言基礎(chǔ)和口語(yǔ)表達(dá)兩個(gè)方面,綜合培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力。其次,為從根本上解決孩子“發(fā)音不清晰,不準(zhǔn)確”的問(wèn)題,火花口才獨(dú)創(chuàng)的“口部操”融合了多維度的訓(xùn)練形式,創(chuàng)新推出以韻律式結(jié)合兒歌、擬聲詞、動(dòng)物叫聲等形式的口部鍛煉形式,融合TPR教學(xué)法,讓孩子全身動(dòng)起來(lái),將抽象的語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練知識(shí)簡(jiǎn)單化,達(dá)到更好的鍛煉效果。為了解決孩子語(yǔ)言表達(dá)難點(diǎn),火花口才八大表達(dá)模型,包括波折圖、魔法盒子等,會(huì)將概念具象化,孩子不僅看得懂,也知道如何應(yīng)用于表達(dá)之中。

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“以孩子為中心是火花思維的教育初心,超小班,超自信,我們希望通過(guò)火花口才課程,讓孩子在生活中的每一句話(huà)都擁有打動(dòng)人心的力量。我們不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,更注重孩子整體能力培養(yǎng)?;鸹诓耪n程的安排,都是為了保證孩子的訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng),讓孩子敢于開(kāi)口,樂(lè)于開(kāi)口,在興趣中提升口才能力。值得一說(shuō)的是,針對(duì)孩子專(zhuān)注力方面,我們的課程采用的是‘30分鐘上課+10分鐘休息+30分鐘上課’的形式,這會(huì)讓孩子在課上收獲更多。”火花口才教研負(fù)責(zé)人這樣說(shuō)。

火花口才的精美課件延續(xù)了火花思維旗下課程“趣味動(dòng)畫(huà)+高效互動(dòng)”的品牌基因,在進(jìn)入口才課堂前,孩子會(huì)先觀(guān)看一段能讓全身運(yùn)動(dòng)起來(lái)的預(yù)習(xí)動(dòng)畫(huà),全面激活孩子的五感,更好地融入課堂,孩子還可以通過(guò)一個(gè)熱身游戲,全身心沉浸在課堂中,期待新知識(shí)的到來(lái);課堂中精美的IP劇情動(dòng)畫(huà)搭配豐富有趣的教具內(nèi)容,迅速吸引孩子的注意力,讓孩子坐得住、愿意聽(tīng)。當(dāng)孩子們保持專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度后,火花老師會(huì)通過(guò)“膽量+模仿+實(shí)踐”和“技巧+創(chuàng)作+素養(yǎng)”的“3+3課堂學(xué)習(xí)模式”,引導(dǎo)孩子從口部操開(kāi)始,掌握氣息、口腔、發(fā)聲、語(yǔ)言藝術(shù)表演等技能。并結(jié)合當(dāng)期課程內(nèi)容,設(shè)置預(yù)習(xí)動(dòng)畫(huà)、趣味游戲、表達(dá)練習(xí)、小舞臺(tái) PK等豐富的課堂形式,充分調(diào)動(dòng)孩子參與性,以保證對(duì)每個(gè)孩子更好的進(jìn)行個(gè)性化關(guān)注。而超小班 (1v4 )精品課堂模式,教師在精講課程后,會(huì)讓孩子們做“口才課堂的主人”,在課上保證他們多說(shuō)多練。

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最終,通過(guò)以上多維度鍛煉,遞進(jìn)式培養(yǎng)孩子的口才能力進(jìn)階。第一階段,孩子可以達(dá)到準(zhǔn)確、清晰、有效溝通;第二階段,孩子溝通開(kāi)始多樣化并富有條理,有效的同時(shí)讓溝通更舒適;最后階段,孩子不僅表達(dá)的內(nèi)容豐富,情感飽滿(mǎn),而且和他人的共情力也會(huì)增強(qiáng)。通過(guò)系統(tǒng)的火花口才課程的訓(xùn)練,既可以全方位培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)、生活所需的八大能力(視知覺(jué)能力、聽(tīng)知覺(jué)能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力、語(yǔ)言溝通能力、社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)力),又能提升孩子的情商以及思辨能力。

“讓孩子敢表達(dá)、會(huì)表達(dá)的口才課,才是好的口才課。”火花口才教研負(fù)責(zé)人表示。針對(duì)孩子“不會(huì)表達(dá)、不敢表達(dá)、不愿表達(dá)、表達(dá)不得體、不清晰”等家庭關(guān)注的具體問(wèn)題,火花口才課將為孩子們提供更好的口才能力培養(yǎng)并幫助他們建立自信心,為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ),更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

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