1月9日，騰訊企鵝輔導對外發(fā)布了“三位一體生態(tài)化大語文”，這是全網(wǎng)首家在線大語文課程體系，由三位一體大語文創(chuàng)始人周艷經(jīng)過二十多年打磨精編完成。

據(jù)悉，大語文課程體系的明確目標是：運用教學方法，在教學過程中不斷提升學生的知識、技能，引領學生建立正確的情感態(tài)度價值觀。針對這個目標，大語文之’大’在教學體系上必須兼容知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀；大語文之’語’在能力培養(yǎng)上，要兼顧口頭語言、書面語言、思維語言；大語文之’文’，在素質(zhì)培養(yǎng)上，通過文字、文化、文學的學習，讓學生體會到中國文字之美。”

周艷表示，騰訊企鵝輔導將以知識、成長、素養(yǎng)、邏輯、思想、兼容六大理念核心，構筑“三位一體”生態(tài)化大語文體系，助力解決語文痛點。整個語文教學體系由三大版塊構成：“三位一體”閱讀寫作核心班課體系； “問鼎語文”，“規(guī)劃復習”以及“翰林講堂”等知識專項體系；“創(chuàng)意寫作”、“漢文化”、“悅讀”等素養(yǎng)專題體系。這些課程互為依托，相互促進，形成了一個能提升學生知識技能、豐富學生精神世界，和積累深厚文化內(nèi)涵的生態(tài)化語文課程體系。

作為大語文課程體系的一部分，騰訊企鵝輔導與華中師范大學出版社簽約，將由后者出版企鵝輔導“三位一體生態(tài)化大語文”系列教材。

近年來，國家在進一步統(tǒng)編教材基礎上，教育部對中小學語文教學提出了四個層面的加強性目標：提高閱讀素養(yǎng)，包括閱讀興趣和習慣、閱讀能力；提升口頭和書面表達能力；促進精神成長；培養(yǎng)孩子對文化的認同。

騰訊在線教育部總經(jīng)理陳書俊表示:“隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)將來會和教育、醫(yī)療等產(chǎn)業(yè)越來越深入結合。騰訊的技術力量和產(chǎn)品的思維，除了應用在社交產(chǎn)品和數(shù)字化內(nèi)容上，我們也希望能夠為教育做出貢獻。依靠騰訊的技術把好的教育資源和教學體系輻射到全國。讓更多學生能夠得到更好的教育機會，尤其是三四線資源比較薄弱的城市。”據(jù)了解，企鵝輔導已經(jīng)服務了超過40萬的學員，有近50%的學員來自于三四線城市。

陳書俊還強調(diào)，激發(fā)孩子學習興趣是企鵝輔導大語文課程的宗旨。“當孩子對文學產(chǎn)生興趣的時候，他才能夠真正對語文學科產(chǎn)生興趣。同樣，寫作和閱讀上也是，讓孩子產(chǎn)生興趣，也不僅僅只局限于課堂之內(nèi)，課堂之外的點滴累積和全方位多樣化的內(nèi)容才是孩子真正了解語文學科、產(chǎn)生興趣的根本。所以我們在大語文學科的體系制定上，希望幫助孩子開闊閱讀面，真正地對語文的寫作和閱讀產(chǎn)生興趣。”

“語文教學面臨的普遍痛點是：學生對語文學習缺乏興趣，不愛聽講，不愛做作業(yè)；學生付出同樣的努力，語文成績卻常常很難有大的突破；語文學科的學習是不斷重復、螺旋上升的過程，難易程度很難精準劃分。”針對這些痛點，周艷結合“三位一體生態(tài)化大語文”課程體系提出了的針對性措施。

在教學體系上，通過直播課 + 微課 + 短視頻等多種方式來呈現(xiàn)語文教育的知識、方法和傳遞的價值觀(即大語文的‘大’)。通過直播課授課，課內(nèi)外知識的鞏固復習，以及輔導老師在線答疑，來形成教學閉環(huán)，將教學效果落到實處。同時，通過大數(shù)據(jù)分析學情，生成學情報告，實時跟進學生的學習進程；通過小程序，將需要反復鞏固的基礎字詞背誦默寫，用輕松的游戲伴隨學生，化單調(diào)為趣味；通過AI技術，如語音識別技術，與學生的學習實際匹配。

在能力培養(yǎng)上，圍繞語言“準確、優(yōu)美、深刻”的三要素，通過口頭語言、書面語言、思維語言的螺旋上升訓練，均衡發(fā)展，不斷提升（即，大語文之“語”）。這其中，在口頭語言方面，研發(fā)演講、主持、辯論等課程，通過在線教育，一對一、一對多等形式訓練學生的口才；書面語言方面，通過詩歌，作文訓練，使學生的書面語言更嚴謹、更豐富、更有創(chuàng)意；在思維語言方面，通過勵志、哲理、思想等方式的引領錘煉，讓思維語言在學生大腦中逐漸內(nèi)化生長。

在素質(zhì)培養(yǎng)上，通過文字、文化、文學的學習，讓學生體會到中國文字之美（即大語文之“文”）。結合文字結合古老的倉頡造字，以說文解字的方式解讀文字的變遷及其內(nèi)涵，配合書法作品的鑒賞，結合創(chuàng)新的網(wǎng)絡文字，讓學生領略古老的的中國文字之美。文學方面，將中國文學、西方文學、網(wǎng)絡文學介紹給學生。傳承中國文學之精髓，汲取西方文學之精華，吸收優(yōu)秀網(wǎng)絡文學的精粹，形成大語文課程體系。

不僅如此，騰訊企鵝輔導囊括閱讀寫作、知識專項、素養(yǎng)專題的“三位一體生態(tài)化大語文”教學體系還實現(xiàn)了三大突破點。

首先，全面打通小初高閱讀寫作課程系統(tǒng)，將現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作融為一體教學，以重樂趣重人文的方式讓學習簡單高效，解決小初高語文學科重難點問題；其次，在線作文精批系統(tǒng)，通過確認精批重點到建立寫作模型，再到依據(jù)模型二批、學生修改定稿，高效完成對學生作文寫作能力的訓練；再次，通過線上素養(yǎng)課程系統(tǒng)，以“漢文化·節(jié)日節(jié)氣”、“創(chuàng)意寫作·語言”、“悅讀·名著精讀”等實現(xiàn)對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)提升。

在過往的教學實踐中，騰訊企鵝輔導的“三位一體生態(tài)化大語文”幫助過很多學生實現(xiàn)自我突破，進階到高分隊列。初二學生張夢頔以往語文成績很少過及格線，一度對語文學習喪失信心。報名三位一體大語文課程六個月后，考試成績直升班級第二名，給她最大的感受是覺得三位一體大語文課程體系很清晰，尤其對閱讀作文的幫助很大。

“三位一體生態(tài)化大語文”對高分學生突破亦有幫助。學員李卓蔚語文成績平均在100分左右，但進入學習瓶頸難以獲得更高的分數(shù)提升。從暑假開始學習三位一體大語文，開學考試語文成績進步了11分，考了班級第一。李卓蔚家長高興地說：孩子自主性比較差，但高老師的課一節(jié)也不落，一直跟著老師學三位一體大語文的課程體系，各方面都進步很大，初中從來沒考過這么高分。

在培養(yǎng)學生應試教育的同時，騰訊企鵝輔導 “三位一體生態(tài)化大語文”還致力于增加學生學習語文知識的深度和廣度。周艷認為，語文課程單純強調(diào)應試或素養(yǎng)并不足夠，需將應試知識技能與人文素養(yǎng)提升等有機結合，從而搭建學生思維體系，豐富學生精神世界。“三位一體生態(tài)化大語文”以知識與技能為骨架，以生命、生活、人生等方向多角度主題內(nèi)容為血肉，融入文化素養(yǎng)滋養(yǎng)靈魂，通過生態(tài)化立體式多維度學習，真正實現(xiàn)了語文教育三維目標——知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者的統(tǒng)一。

由華師出版社出版的企鵝輔導“三位一體生態(tài)化大語文”系列教材，學生今年可通過書店和網(wǎng)店購買紙質(zhì)版大語文教材。學生可以邊對照教材邊通過網(wǎng)絡學習，更能提高學習效率。

“與紙質(zhì)書配套，騰訊企鵝輔導借助科技的力量，將通過一些喜聞樂見的形式展開體驗式教學，帶給孩子們更好的體驗，使其在輕松、愉悅中接受語文知識、感受廣博文化，提升人文素養(yǎng)。我相信，這套內(nèi)容與形式皆有創(chuàng)新的產(chǎn)品必將受到社會的廣泛歡迎，并在大語文教育時代起到引領與示范的作用。”華中師范大學出版社社長周揮輝介紹。

國家文化產(chǎn)業(yè)研究中心主任黃永林教授認為，騰訊企鵝輔導“三位一體生態(tài)化大語文”將現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和寫作作為一個有機整體進行的語文教學嘗試，這種語文教育理念，這種著力于全面提升文學素養(yǎng)、發(fā)展綜合能力、促進文化傳承與理解的教育指向，正是新高考改革所倡導的，是符合語文素質(zhì)教育改革新浪潮的，也是順應國家全面復興中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高文化自信的要求。 北京商報記者 魏蔚